教师的使命（上好课的艺术）

主题上好课

一名好的教师并不只是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人。他们不仅在教学中注重知识的积累，更注重品德的培养与人格的塑造。上好课不仅仅是讲授知识点，更是一种艺术，需要教师用心去感受、去塑造。下面让我们一起走进一位教师上好课的故事。

一：

这是一个名叫张老师的年轻教师，他在高中任职已经有三年了，每天早早地来到教室，准备着今天要上的课。他深知上好课需要的不仅仅是认真准备，更需要的是充分发挥自己的教学水平和经验。于是，他打开了今天要上的课件。

二：

张老师发现自己今天要上的是高二英语课，而这节课重点讲解了一个难点——动词时态。这对于高中生来说，可不是一件简单的事情。于是张老师开始了自己的准备工作。

三：

张老师在黑板上写下了几个问题，这些问题既能引导学生思考，又能让他们参与到课堂中来。张老师认为，一个好的教学过程应该是学生和教师互动的过程，让学生在思考中成长，而不仅仅是被动地听讲。

四：

上课时间到了，张老师走进了教室。教室里静悄悄的，大家都在等待着张老师的到来。张老师微笑着向大家问好，然后开始了今天的课程。

五：

“同学们，我们今天要学习的是英语中的一个难点——动词时态。请问你们对这个知识点了解多少？”张老师开场白巧妙地把问题扔给了学生们。

六：

有学生举起了手，“老师，我知道动词时态是英语中非常重要的一个知识点，在我们以后的英语学习中非常有用。”

七：

“非常好。”张老师鼓励道，“接下来我们就一起来学习这个难点知识点。”

八：

张老师拿出了准备好的PPT，通过丰富多彩的图片和生动的例子，向学生们讲解了动词时态的知识点。

九：

“同学们，你们已经掌握了动词时态的知识点，那么接下来我们就来做一些练习题吧。”张老师在黑板上写下了几个练习题，并让学生们自己去解答。

十：

“同学们，我想问一下大家，这些练习题解答得怎么样了？”张老师向学生们询问。

十一：

有学生说道：“老师，这些题目不是很难，我们都已经解答完了。”

十二：

“非常好。”张老师夸奖道，“那么接下来，我们就来讨论一下这些题目的答案吧。”

十三：

于是张老师向学生们解答了这些题目的答案，并从中找出了学生在解题中容易犯错的地方，并给出相应的指导。

十四：

“同学们，这些练习题我们都已经解答完了，接下来我们就来用刚刚学到的知识点来完成一些应用题。”张老师又拿出了一些应用题，并让学生们自己去解决。

十五：

“同学们，我想问一下，大家解决这些应用题的难度怎么样？”张老师又向学生们询问。

十六：

有学生说道：“这些应用题有点难，我们还需要再多练习一下。”

十七：

“好的。”张老师鼓励道，“那么接下来我们就多做一些应用题吧。”

十八：

于是张老师在黑板上写下了更多的应用题，并让学生们自己去解决。在学生们解决应用题的过程中，张老师在旁边给他们指导和帮助。

十九：

“同学们，时间已经不多了，我们接下来就来做一下测试题。”张老师向学生们提出了一个小小的测试。

二十：

在短短的五分钟时间里，学生们很快就完成了测试题。张老师也在旁边认真地批改着每一个人的试卷。

二十一：

“同学们，我们今天的课程就到这里了。”张老师向大家道别，“我相信，在今天的课程中，大家已经掌握了动词时态的知识点，这对于以后的英语学习将会有很大的帮助。”

二十二：

在这节课结束后，学生们对张老师的评价非常高。他们认为张老师不仅在知识点的讲解上非常细致，更重要的是，在教学过程中注重学生的思考与参与。这种教学方式使得学生不仅仅是被动地接受知识，更是在思考中成长。这才是一名好教师所应具备的素质。

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